
N5考古題,模擬試題每星期更新新試題
私のへやは、駅に近くて(1)、あまり広くないです。
つくえ と ベッド と 本だな が(2)。
休みの日は、いつも そうじをします。
だいどころは きれいです。料理をぜんぜんしないからです。
よく まどの外(3)黒いねこが います。
ときどき写真をとります。とても かわいいです。
(1)=?
A 便利
B 便利です
C 便利ですが
D 便利ですから
答案:C 便利ですが
私のへやは、駅に近くて(便利ですが)、
あまり広くないです。
我的房間雖又近車站和方便
但不是太過寬敞
(2)=?
A います
B あります
C いました
D ありました
答案:B あります
つくえ と ベッド と 本だな があります
有檯和床和書櫃
(3)=?
A が
B を
C で
D に
答案:D に
よく まどの外(に)黒いねこが います
窗外經常有隻黑色的貓
出口は あそこです
A いりぐち
B でぐち
C うけつけ
D かいしゃ
答案:B でぐち(出口)
出口は あそこです
出口在哪裡
A いりぐち (入口)
C うけつけ (受付:接待處)
D かいしゃ (会社)
やまださんの _ _ ★ _ですか
★=?
Aひと Bは
Cだれ Dとなりの
答案:B は
ひと=人
だれ=誰
となりの=隣の,中文意思:隔鄰的
山田さんの隣の人は誰ですか
(山田隔鄰的人是誰?)
私のうちは えきに ちかいですから、
(_)です
Aべんり Bじょうぶ
Cいっぱい Dへた
答案:Aべんり(便利)
うち(家):家
えき(駅):車站
ちかい(近い):很近
私のうちは えきに ちかいですから、
(べんり)です
我的家很近車站,很方便
Bじょうぶ(丈夫):堅固 /結實
Cいっぱい:很多
Dへた(下手):很差
レストランの _ _ ★ _木村さんです
★=?
Aそとに Bひと
Cは Dたっている
答案:B 人(ひと)
そとに(外に):外面
たっている(たっている):站着
原形:立つ(たつ)
站着的位置會用助詞に
因此判斷外に後放立っている
レストランの外に立っている人は木村さんです
在餐廳外站着的人是木村
私はあたらしいパソコン(_)ほしいです
Aが Bも
Cに Dを
答案:A が
ほしい 想要
ほしい 前「想要的東」助詞用が
私はあたらしいパソコンがほしいです
我想要新電腦
例
私は 彼女(かのじょ)が ほしいです
我想要女朋友
私は お金(おかね)が ほしいです
我想要錢
ふつかまえに かぜを (__)ました
Aなり Bつけ
Cとり Dひき
D ひき
風邪(かぜ)をひきます
患感冒
ふつか:兩天
まえ(前):之前
ふつかまえに かぜを (ひき)ました
兩天前患了感冒
ここは(__)です。
べんきょうできません
Aくらい Bさむい
Cうるさい Dあぶない
答案:Aくらい(暗い) 很暗
ここ:這裡
べんきょう(勉強):學習/溫習
できません:不能
ここは(くらい)です。
べんきょうできません
這裡很暗,沒法溫習
さむい(寒い):很冷
うるさい:嘈吵
あぶない:危險
今日はどこ(_)晩ご飯を食べますか
Aで Bに
Cを Dが
答案:A で
今日はどこ(で)晩ご飯を食べますか
因為動詞食べます屬於動作性動詞
動作性動詞前面的場所用助詞で
動詞分:
動作性動詞,狀態動詞 ,移動動詞
動詞性動詞
即人能憑意志驅使自己進行的動作
例如:食べます、飲みます、見ます
狀態動詞
即人沒法以意志驅使自己進行的狀態
例如:お腹がすきます(肚餓)
疲れます(累),あります(有)
移動動詞
即人在一個進所移動或穿越一個場所
例如:歩きます(步行),走ります(跑)
N5學習的動詞大部分屬動作性動詞
發生動作的場所必定是用助詞で
少部分如:あります、います、住みます
屬狀態動詞,場所按不同動詞用不同助詞
社長が木村さんに手紙を書きました
今日の朝は忙しいです
明日は用事があります
あとで昼ご飯を食べて来てください
質問
社長はいつ時間がありますか
Aあさって B今日のごご
C今日のあさ D明日
答案:B 今日の午後(ごご)
社長が木村さんに手紙を書きました
(社長寫了信給木村)
今日の朝は忙しいです
(今天的早上很忙)
明日は用事があります
(明天有事要做)
あとで昼ご飯を食べて来てください
(稍後請你過來吃午飯)
社長はいつ時間がありますか
(社長什麼時候有時間?)
あさって(後天)
今日のごご(今天下午)
今日のあさ(今天的早上)
(_)をたべました。お腹いっぱいです
Aカバン Bドア
Cカギ Dパン
D パン(麵包)
(パン)をたべました。お腹いっぱいです
(吃了麵包。很飽滿)
カバン(袋)
ドア (門)
カギ(鎖匙)
パン(麵包)
わたしは(_)が へたですから、
カラオケは 好きじゃありません
Aうた Bあめ
Cふく Dにく
答案:A 歌(うた)
へた(下手):很差
カラオケ:karaoke
わたしは(歌)がへたですから、
カラオケは好きじゃありません
我唱歌很差
所以我不喜歡karaoke
B:あめ(雨)
C:ふく(服)
D:にく(肉)
A「いらっしゃいませ」
B「すみません、えいごの(_)は
ありますか」
Aニュース Bメール
Cメニュー Dノート
答案:C メニュー (menu)
A「いらっしゃいませ」
B「すみません、えいごの(メニュー)は
ありますか」
歡迎光臨
不好意思,有英文的Menu嗎?
Aニュース Menu
Bメール mail
Dノート note
子供の_ _ ★ _であそびました
★=?
Aこの Bこうえん
Cよく Dとき
答案:A この
こうえん(公園)
とき(時)
よく=中文意思:經常
子供の時 よく この 公園で遊びました
(兒時常到這公園玩)
あさ、パンを すこし たべました
Aあさ、パンを たくさん たべました
Bあさ、パンを ちょっと たべました
Cあさ、パンを ふたつ たべました
Dあさ、パンを ぜんぶ たべました
答案B
あさ、パンを ちょっと たべました
(早上吃了少少麵包)
「すこし」 與 「ちょっと」都可解作少少
「たくさん」:很多
「ふたつ」:2個
「ぜんぶ」:全部
トイレは(_)に あります
Aどちら Bあっち
Cそれ Dこのかた
答案:B あっち
あっち=あちら that way
どちら=which way 哪一邊
それ= that (那東西)
このかた=this person(這個人)
トイレはあっちにあります
(洗手間在那邊that way )
リン:明日、山田さんとカラオケ行きます。スブタさんも(___)
スブタさん:あ、行きたいです
A行きませんか
B行っていますか
C行きませんでしたか
D行ってましたか
答案:A 行きませんか
以否定形發問表示:邀請對方
明日、山田さんとカラオケ行きます
スブタさんも(行きませんか)
スブタさん:あ、行きたいです
明天與山田去karaoke
スブタ你也一起來嗎?
我想去啊
B行っていますか (有去的習慣嗎)
C行きませんでしたか (沒有去嗎)
D行ってましたか (去了嗎)
そのボタンを(___)ください
Aかぶって
Bおして
Cまって
Dまがって
答案:B おして
原形:押す(おす)、中文意思:按/推
ボタン 中文意思:按鈕
そのボタンを押してください
(請按這按鈕)
かぶって
原形:かぶる、意思:戴(帽)
まって
原形:待つ(まつ)、意思:等
まがって
原形:曲がる(まがる):轉彎,彎曲
母と_ _ ★ _行きました
★=?
Aデパート Bに
Cいっしょ Dへ
答案:A デパート
いしょ(一緒)に:一起,一齊
デパート:百貨公司
母といっしょ に デパート へ 行きました
行きます 要前往的目的地助詞用へ
目的地一般會是緊接著 行きます
8「デパート へ行きました」
このうたは とても(__)です
みんな しっています
Aあまい Bべんり
Cにぎやか Dゆうめい
答案:D ゆうめい(有名)
うた(歌):歌曲
みんな(皆):大家
しっています:認識
このうたは とても(ゆうめい)です
みんな しっています
這歌曲非常有名
大家都認識
Aあまい :甜
Bべんり :方便
Cにぎやか:熱鬧
おととい きょうとへ いきました
Aきのう きょうとへいきました
Bふつかまえ きょうとへいきました
Cせんしゅう きょうとへいきました
D2かげつまえ きょうとへいきました
答案B
ふつかまえ 京都へ行きました
(兩天前去了京都)
「おととい」:前天
「きのう」:昨天
「せんしゅう」:上週
「2かげつまえ」:兩個月前
未經驗者
1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人
初級N5~程度
剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎
N4~N2程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程
N1程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用
人生勝利組
接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵
JAson日語【會話改良】課程是一個針對日語會話能力增強/改善的課程。
與一般以JLPT日語能力試而設的課程不同,而是為了希望真正想把日語說得流利的人又設計的課程
在香港有很多學了很多年日文的人仍然沒法好好的說出口,沒法以日文表達自己內心所想的人
我曾經也經歷過這樣的「黑暗時期」……..
大部分課程是以考能力試為目的而設計內容
可是,日本語能力試並沒有「口試」部分
導致大部分課程只著重於文法和考試的對策
而欠了會話互動的練習。
因此我們捨棄了日本語能力試部分的對應
集中培養學員的會話能力,聽力,寫作技巧
希望更多(考了/沒興趣考試)的人能說得好
但不代表我們的學員上完課沒有考能力試的能力
反而考得比一般人輕鬆 ,可點看下面一些學員的成績
【學習】+【實踐】
【學習】吸収文法生字「Input」進腦中
【實踐】與日本人對話,從口中「Output」
【學習】Input
我們的香港人導師按你選擇的程度教授正統(JLPT)文法,更教授教科書沒有的口語 ,讓學員說得更像日本人
【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】了的東西應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長
香港大部分學日文的地方都欠缺【實踐】
引致大部分學習的人實際會話時不懂得或錯誤地運用日文
來學日文的人都說:之前沒有接觸日本人的機會,因此沒機會練會話,所以會話總是沒有進步
本課程會提供大量與日本人對話,練習會話 ,口說力與聽力會大幅提升,自信滿滿面對日本人
班際課堂真正使說日本的練習非常少很少實踐,便無法知道自己發音正確,詞是否達意
我們透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步
下手糞の上級者への道のりは
己が下手さを知りて一歩目
「差的人要變叻,第一步是要了解自己差在那」
會以(SKYPE)網路授課
網授有什麼《壞處》和《好處》?
1
考能力試
說出自己所想
馬上回應日本人
會話時運用文法
流暢說出日文
一般傳統學校學習的人
○
✖️
✖️
✖️
✖️
我們的學生
○
○
○
○
○
其實在2020年我已經沒有親自教日文
而開始培訓自己的學員成為日語導師教日文
經過多年奮鬥的老師漸漸得到學員的肯定
在日本購物時都能用日文與店員溝通
認識了多位售貨員,交流時裝心得,好開心
在日本找到了關於物流的工作,與家人在日本人生活,每星期與鄰居一起露營,很寫意
JAson日語【會話改良】課程是一個針對日語會話能力增強/改善的課程。
與一般以JLPT日語能力試而設的課程不同,而是為了希望真正想把日語說得流利的人又設計的課程
在香港有很多學了很多年日文的人仍然沒法好好的說出口,沒法以日文表達自己內心所想的人
我曾經也經歷過這樣的「黑暗時期」……..
1
價錢
對應能力試課程
與日本人練習
文法生字學習
個別糾正發音
發問機會
傳統學校
較便宜
有
少
有
少
少
本課程
很昂貴
不提供
每月2次 30分
有
有
隨時短訊解答
【學習】+【實踐】
【學習】吸収文法生字「Input」進腦中
【實踐】與日本人對話,從口中「Output」
【學習】Input
我們的香港人導師按你選擇的程度教授正統(JLPT)文法,更教授教科書沒有的口語 ,讓學員說得更像日本人
【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】的應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長
【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】的應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長
香港大部分學日文的地方都欠缺【實踐】
引致大部分學習的人實際會話時不懂得或錯誤地運用日文
來學日文的人都說:之前沒有接觸日本人的機會,因此沒機會練會話,所以會話總是沒有進步
本課程會提供大量與日本人對話,練習會話 ,口說力與聽力會大幅提升,自信滿滿面對日本人
大部分人都說不知自己是否說得正確,發音是否非常香港式口音。
透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,
讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步
大部分人都說不知自己是否說得正確,發音是否非常香港式口音。
透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,
讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步
下手糞の上級者への道のりは
己が下手さを知りて一歩目
「差的人要變叻,第一步是要了解自己差在那」
為了學員能盡早解決問題,學習暢通無障礙
我們樂意提供24小時短訊發問,即日回覆
也能讓我們了解大部分學員的困難
製作更高質,易明的教材
即使發問也盡量使用日文
會以(SKYPE)網路授課
網授有什麼《壞處》和《好處》?
在日本購物時都能用日文與店員溝通
認識了多位售貨員,交流時裝心得,好開心
在日本找到了關於物流的工作,與家人在日本人生活,每星期與鄰居一起露營,很寫意
學識講日文後,認識到日本男朋友,每日都通電話以日文傾計,好想學得更好
曾經在日本又痾又嘔要入急症室,效區的日本醫院是沒有人懂英語(包括醫生),幸好實踐課時與日本人討論過「肚痾」「嘔吐」的話題
班制式 Vs 單對單互動
班制式
好處:是價錢比較大眾化,較易接受
壞處:單向學習,發問時間短,老師沒法逐個學員更進發音,困難,犯了錯還不知卻不斷學習新東西。學了多年也不懂說
價錢:每月HK$400~700
單對單互動
好處:較多時間與老師互動,練習量更多,能了解自己的錯誤,從錯誤中不斷成長。可互相夾時間上
課,非常彈性,學習效果明顯
壞處:價錢較高
價錢:每月HK980
誤會1)考了(JLPT)N1,N2必定會能說很好的日文
(我當初學日文時也是這樣想)。
其實在香港有很多人已經擁有N1,N2合格証書,理應身邊有很多人能說日語。事實是比起英文和普通話,你很難找到懂得說日文的人。
原因是(JLPT)是沒有會話和寫作部分,
只有文法生字,閱讀與聽力的測試。
沒有日語會話的訓練
便沒法了解自己發音是否正確。
而且面對日本人,一出口會卡住卡住,是由於很少與日本人對話,就像初學拿筷子或打字一樣,雖然知道方法,但沒有實際實踐過的話,做任何事情也一樣,最初也是沒法好好運用
沒有寫作訓練….
便沒法了解自己文法應用是否正確
例如:
日本で生活したら、ビザを取ってから
紅色部分是普遍人會犯的錯誤
12年教學經驗可以肯定的是
99%的人學了的文法都未必能100%正確運用,總會有用錯的地方
(包括我自己在內)
必須靠實際應用出來後,
得到老師的修正,了解自己錯誤,從錯誤中才能快速成長
我們的學員可隨時短訊給老師發問
隨時為學員糾正發音和修改寫作
誤會2)學得愈多便能說得愈多
的而且確要有足夠的文法生字,才能表達想說的日文
但是只正確了一半
普遍的人學到N3的時候會發現文法愈來愈多,愈來愈亂
之前學過的文法(〜てくる、〜ておく等)會漸漸忘掉,導致真正能運用的東西愈來愈少。
我們的學員大部分都已考了試或對考試沒興趣,因此沒有必要為考試而追趕進度,
反而一邊教新東西,一邊反覆為學員複習,溫故知新,集中鍛鍊每個文法的應用,熟悉的日語知識不斷類積而不會流失
誤會3)學多一點才開始學會話也沒問題
很多人會想:一開始什麼也不懂,應該先學點基礎再學會話
(當初我也是這樣想,所以很後悔)
因為學了不代表能說。來免費體驗過的人(免費體驗會安排與日本人對話10分鐘)普遍沒有我們預備給大家的問題,都沒法自由表達出自己意見
由於只是學識大部分的文法,而沒有訓練過文法的運用,或從沒試過幾個文法合併一起使用。
而且對大部分的文法只有表面的認識,沒有深入的了解,因此學了2,3年卻,會話部分基本上是要從零開始訓練(會一邊教新,一邊複習),在我們的課程約訓練兩年左右,再加上在之前學校的時間,總共花了約4,5年的時間
而由零開始跟我們學習的人,約訓練2年左右能與日本人溝通,省了時間卻有高效率
Athena
(香港人,廣東話授課,2018年開始)
上課前:已考了N3,但完全不懂說聽不明
上課後:18個月,雖然在發音上還有改善的地方,但相比上課前,由完全沒法理解,說不出口,已有超大的進步了
(現在仍然學習中,目標成為日語教師)
Rick
( 澳洲人,英語授課,2015年開始)
上課前:從未接觸過日文
上課後:6個月,開始能說簡單日文與日文人對話
(現在在日本生活中)
Alvin
(香港人,廣東話授課,2012年開始)
上課前:不懂日文
上課後:2個月,已能說簡單日文與向日本人發問
未經驗者
1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人
初級N5~程度
剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎
N4~N2程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程
N1程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用
人生勝利組
接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵
未經驗者
1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人
初級N5~程度
剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎
N4~N2程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程
N1程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用
人生勝利組
未經驗者
1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人
初級N5~程度
剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎
N4~N2程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程
N1程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用
人生勝利組
接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵
未經驗者
1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人
初級N5~程度
剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎
N4~N2程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程
N1程度
學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用
人生勝利組
您的學習目的是?
①提升會話能力,識講識聽,與本人溝通
②考取日本語能力試
2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通
2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通
您的學習目的是?
①提升會話能力,識講識聽,與本人溝通
②考取日本語能力試
2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通
您的學習目的是?
①提升會話能力,識講識聽,與本人溝通
②考取日本語能力試
主語は 用途に 使います
用途に +使います・利用します 等動詞
表示該物件的主要功用或用途。
「用途」是 動詞時+のに
このソフトは動画の編集に使います
(這電腦軟體用於編修動畫電影)
歯ブラシは歯を磨くのに使います
(牙刷用來刷牙)
薬缶はお湯を沸かすのに使います
(水煲用於把水煮沸)
このお金は車を借りるのに使います
(這些金錢用於租借車輛)
包丁は食べ物を切るのに使います
(菜刀用於切食物用的)
これは布を切るに使うハサミです
(這是用來剪布料的剪刀)
1對1
(每月)
HK$
2堂(每堂1小時)
2小時:1180
疫情優惠
1)每月+送30分鐘
2)每月學費減$200
2.5小時:980
中級N3~N2
1對1
(每月)
HK$
2堂(每堂1小時)
每月送+30分鐘
980
(平均1小時 392)
4 堂(每堂1小時)
請聯絡查詢
我們以有效率的方法
即使上2堂,會比一般學日文的地方快數倍
可會主頁看《學員得著》
JAson 老師
在香港1對1教授日文
教授年資:2011~(約12年)
成為日語老師之前我只是中五畢業的銷售員
(沒有讀過大學)因潮流而開始學日文。
學到第6年時, 察覺到即使面對日本人,
仍沒法說出口,也聽不明而感到非常鬱悶
不久在香港遇到現在的太太(日本人)
開始交往頭一年時,我已考了N2卻..
只能以英語跟她對話,心想為什麼沒法說
漸漸發現,以前學習時沒有說日文的機會,
沒有說日文的經驗時,面對日本人便沒法出口
就像打機般,沒經驗值直接打大佬…..必死
沒錢課金到日本留學的我,想盡一齊辦法
即使在香港也誓必要變得流利而從中找到了竅門
以這些竅門為中心設計了一系列的會話課程,
內容除了N5~N1的文法,生字外
還包括不能缺少的「日本人對話練習」
過千位來上課的學員,最初很害怕面對日本人
不知要說些什麼好。
為了令大家放心,我們會準備足夠材料,
讓大家照著說,漸漸大家不再怕,培養出自信時,便可以Freestyle , 自由發揮了
在香港有很多渴望聽得明白、流利說而學了很多年日文的人仍然沒法好好的說出口,沒法以日文表達自己內心所想
我曾經也經歷過即使學了6年日文,考了N1卻仍然完全不懂說,聽不明的「黑暗時期」……..
不知是否學了太多東西,面對日本人時想不到應該用那種文法,而且日本人好像不太明白我所說的日文,漸漸便失去說日文的自信心,感到越學越退步
因為經濟問題應付不了留學的費用,不能像大家般到日本磨練日文,可是….
正因如此,讓我找到了能不到日本留學也能變得流利的方法。留學生因為身處日本,不用想辦法也能自然提升會話力。
所以,身邊一個日本人也沒有,沒法到日本留學的我,更加清楚明白要做些什麼才能進步
然後將這些編製成課程教材,希望能引導更多沒法到日本留學但很想流利的人
只要大家跟我做著相同的事情,也能好好的與日本人溝通