JAson 日本語

けど、だけど、が

日文N4文法口語中常聽到
「これはおいしいけど……」
「すみません….」
「好きだけど…」等等句形 
究竟「けど、だけど、が」放在句尾時的用法,和中文意思是什麼🤔?

① が、けど、だけど
雖然..但是

動詞普通體 +けど
い形容      +けど
な形容      +けど
名詞       +けど

が、けど、だけど 用法說明

用法①逆接
中文意思:「雖然..但是」

用法
Aけど、B
(雖然A,但是B)
けど放於A的句尾

A與B必需是相反意思,一正一負或一負一正

【けど、けれど、けれども、が】的分別(違い)
意思基本上沒有太大差別

分別在於禮貌的程度

⬆️最有禮
が(有禮,正式場合或職場用語)
けれども(與が有禮程度一樣)
けれど(causal加點禮貌)
けど(Causal,口語)
⬇️最Causal

が、けど、だけど
例文

1.彼は日本人だけど、日本語がわからないんだ
 小さい時、日本語を勉強させなかったって

他雖是日本人但不懂日文
 他說小時候(父母)沒讓他學習

「日本人」屬名詞,所以要+だ再加けど
平輩之間口語對話

【の・んだ】用法(按此
【使役させる】用法(按此
句尾【って】用法(按此

かれ

に  ほん じん

に  ほん    ご

ちい

とき

べんきょう

1.

彼は日本人だけど、

日本語がわからないんだ
小さい時、日本語を勉強させなかったって

他雖是日本人但不懂日文
 他說小時候(父母)沒讓他學習

「日本人」屬名詞,所以要+だ再加けど
平輩之間口語對話

【の・んだ】用法(按此
【使役させる】用法(按此
句尾【って】用法(按此

かれ

に  ほん じん

に  ほん    ご

ちい

とき

べんきょう

2.ここはめっちゃ安いけどやっぱりおいしい

やす

這裡雖然平但果然很好吃

やっぱり更多例文用法(按此
語尾よ・だよ用法(按此
學校不教的【めちゃ】用法(按此

會話養成班》會教更多這類學校不教口語
學習變得更多元化

2.

ここはめっちゃ安いけど
やっぱりおいしい

やす

這裡雖然平但果然很好吃

やっぱり更多例文用法(按此
語尾よ・だよ用法(按此
學校不教的【めちゃ】用法(按此

會話養成班》會教更多這類學校不教口語
學習變得更多元化

3.たくさん食べたけど、まだお腹すいているの?

雖然吃了很多但還很餓嗎?
「食べる」屬動詞,所以只需加けど

語尾【の?】用法(按此

なか

3.

たくさん食べたけど、
まだお腹すいているの?

雖然吃了很多但還很餓嗎?

「食べる」屬動詞,所以只需加けど

語尾【の?】用法(按此

なか

4.仕事が大変ですが、やめちゃだめ

工作雖然很辛苦,但不可以放棄
用「ですが」禮貌形表示對方是需要尊敬的人

【ちゃだめ】用法(按此

しごと

たいへん

4.

しごと

仕事が大変ですが、やめちゃだめ

工作雖然很辛苦,但不可以放棄

たいへん

用「ですが」禮貌形表示對方是需要尊敬的人

【ちゃだめ】用法(按此

5.N1に受かったけど喋れない人もコロコロだよね

ひと

「受かる」中文:「考上,考到」屬動詞,
所以只需加けど
雖考上了N1但不能說的人也很多

しゃべ

【コロコロ】例文(按此

【だよね・よね】用法(按此

5.

N1に受かったけど
喋れない人もコロコロだよね

雖考上了N1但不能說的人也很多

ひと

「受かる」中文:「考上,考到」屬動詞,
所以只需加けど

しゃべ

【コロコロ】例文(按此

【だよね・よね】用法(按此

6.友達じゃないけど彼はいつも助けてくれる

雖不是朋友但總是會救我
「助ける」中文:「救援」
【てくれる】用法(按此

ともだち         かれ     たす

たす

ともだち

かれ

6.

友達じゃないけど彼はいつも助けてくれる

雖不是朋友但總是會救我

かれ

「助ける」中文:「救援」
【てくれる】用法(按此

ともだち

たす

7.けっこう儲かったけどやっぱり貯めとく

雖賺了相當多但還是先儲起來
「儲かる」中文:「
【けっこう】例文(按此
【やっぱり】例文(按此
【とく】文法用法(按此
【ね・だね】語尾用法(按此

もう                た

もう

7.

けっこう儲かったけどやっぱり貯めとく

もう

雖賺了相當多但還是先儲起來
「儲かる」中文:「
【けっこう】例文(按此
【やっぱり】例文(按此
【とく】文法用法(按此
【ね・だね】語尾用法(按此

8.

難しいけどやればできる

雖困難但只要做便能做到
やる除「做」外的9個意思  (按此
条件形【ば形】變化(按此

むずか

むずか

8.難しいけどやればできる

雖困難但只要做便能做到
やる除「做」外的9個意思  (按此
条件形【ば形】變化(按此

むずか

むずか

9.彼は先生なんだけど、間違えることもある

雖是老師但也有時會弄錯
這裡前句中斷後作連續下一句的連接詞來用,
作連接時只能說だけど、不能說けど

語尾【なんだ】用法(按此
間違う・間違える 分別(按此

せんせい

ま     ちが

まちが

9.

彼は先生なんだ
けど、間違えることもある

雖是老師但也有時會弄錯
這裡前句中斷後作連續下一句的連接詞來用,
作連接時只能說だけど、不能說けど

語尾【なんだ】用法(按此
間違う・間違える 分別(按此

まちが

せんせい

ま     ちが

10.
    別に私と関係がない
    謝ったほうがいいと思う 

雖不太與我有關
但我認為最好還是道歉

【別に・特に・特別】分別(按此

べつ

かんけい

べつ     かんけい

あやま           おも

おも  

あやま

10.

別に私と関係がない
謝ったほうがいいと思う 

雖不太與我有關
但我認為最好還是道歉

【別に・特に・特別】分別(按此

かんけい

あやま                                         おも

べつ                    かんけい

用法②開場引言用法

動詞普通體 +んだけど
い形容      +んだけど
な形容      +んだけど
名詞       +んだけど

が、けど 用法說明

用法②前置開首
「說明引言」或「委託引言」 兩種用途。就像裝飾品一樣,把句子美化起來,聽來更客氣一點,並沒有實在的意思。一般會在提問,依賴,委託前用

補充
書面禮貌體「〜のですが」

會話禮貌體「〜んですが」
會話禮貌體「〜んだけれども」

會話平輩用「〜んだけれど」
會話平輩用「〜んだけど」

也有不加んだ的詞彙
すみませんが
申し訳ないが
先の話だけど

が、けど、だけど
例文

1.先生、質問があるんですが…

しつもん

老師,我有事情想問...

せんせい

屬「委託引言」
作為提問前的開場,這是對長輩的基本禮貌,
向老師或上司發問時不可不說
用が表示對方比較需要尊敬的人

1.

先生、質問があるんですが…

老師,我有事情想問...
屬「委託引言」
作為提問前的開場,這是對長輩的基本禮貌,
向老師或上司發問時不可不說
用が表示對方比較需要尊敬的人

しつもん

せんせい

2.昨日の事なんだけど、ごめんなさい

こと

きのう

昨天的事情真的很對不起
屬「說明引言」
以「昨天の事」為說話的開場白,後句作說明
有點像中文的「關於」的意思
若是說「昨天你去了那?」後面沒有委託或說明成份
便直接說「昨日どこへ行った?」
用なんだけど口語表示對方為平輩或後輩

2.

昨日の事なんだけど、ごめんなさい

こと

昨天的事情真的很對不起
屬「說明引言」
以「昨天の事」為說話的開場白,後句作說明
有點像中文的「關於」的意思
若是說「昨天你去了那?」後面沒有委託或說明成份
便直接說「昨日どこへ行った?」
用なんだけど口語表示對方為平輩或後輩

きのう

3.すみません、この本を貸してくれませんか

ほん

不好意思,可否借這本書給我呢
屬「委託引言」
以「不好意思」為說話的開場白,後句作出委託
用が表示對方比較需要尊敬的人
【貸す・借りる】分別用法(按此

3.

すみません
この本を貸してくれませんか

ほん

不好意思,可否借這本書給我呢
屬「委託引言」
以「不好意思」為說話的開場白,
後句作出委託,
用が表示對方比較需要尊敬的人
【貸す・借りる】分別用法(按此

4.相談があるんだけど、仕事をやめたい

有些事想相量下,我想辭掉的工作
屬「說明引言」
以「相談がある」為說話的開場白,後句作出說明
用んだけど口語表示對方為平輩或後輩

そうだん

しごと

語尾【の】用法(按此

4.

相談があるんだけど、仕事をやめたい

有些事想相量下,我想辭掉的工作
屬「說明引言」
以「相談がある」為說話的開場白,
後句作出說明
用んだけど口語表示對方為平輩或後輩
語尾【の】用法(按此

しごと

そうだん

5.申し訳ないのですが
今日具合が悪くて休みにさせてもらえませんか

很對不起,今天身體很不適,可否得到你讓我休息
屬「委託引言」
以「申し訳ない」為說話的開場白,後句作出請求
用のですが最上級的禮貌表示對方為必要尊敬的人
接のですが前接普通體也不會降低禮貌程度

きょう

ぐあい

わる

やす

もう

わけ

【使役させる】用法(按此

5.申し訳ないのですが
今日具合が悪くて休みにさせてもらえませんか

很對不起,今天身體很不適,可否得到你讓我休息

もう

屬「委託引言」
以「申し訳ない」為說話的開場白,後句作出請求
用のですが最上級的禮貌表示對方為必要尊敬的人
接のですが前接普通體也不會降低禮貌程度

ぐあい

きょう

わる

やす

わけ

【使役させる】用法(按此

6.明日なんだけど、遊びに行ってもいい

明天,可否去玩呢?

屬「委託引言」。以「明日の夜」為說話的開場白。後句作出請求一般只會直接請求,不需作前置開場、但在難以開口或感覺會被罵被拒絕時才會前置作開場。對相親會用平輩口語なんだけど作前置開首、用敬語反而感見外,有點像吵架般的語感

【てもいい】用法(按此

あそ

あした

6.

明日なんだけど、遊びに行ってもいい

明天,可否去玩呢?

あそ

【てもいい】用法(按此

屬「委託引言」。以「明日の夜」為說話的開場白。後句作出請求一般只會直接請求,不需作前置開場、但在難以開口或感覺會被罵被拒絕時才會前置作開場。對相親會用平輩口語なんだけど作前置開首、用敬語反而感見外,有點像吵架般的語感

あした

JAson 日語會話課程

初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

日語會話《養成班》

       JAson日語【會話改良】課程是一個針對日語會話能力增強/改善的課程。

與一般以JLPT日語能力試而設的課程不同,而是為了希望真正想把日語說得流利的人又設計的課程

在香港有很多學了很多年日文的人仍然沒法好好的說出口,沒法以日文表達自己內心所想的人

我曾經也經歷過這樣的「黑暗時期」……..

適合那些人?

一般學校 Vs 本課程

唯一無法為你做到的

大部分課程是以考能力試為目的而設計內容
可是,日本語能力試並沒有「口試」部分

導致大部分課程只著重於文法和考試的對策

而欠了會話互動的練習。
因此我們捨棄了日本語能力試部分的對應

集中培養學員的會話能力,聽力,寫作技巧
希望更多(考了/沒興趣考試)的能說得好


但不代表我們的學員上完課沒有考能力試的能力

反而考得比一般人輕鬆 ,可點看下面一些學員的成績 

課程重點

【學習】+【實踐】

【學習】吸収文法生字「Input」進腦中
【實踐】與日本人對話,從口中「Output」

【學習】Input 
我們的香港人導師按你選擇的程度教授正統(JLPT)文法,更教授教科書沒有的口語 ,讓學員說得更像日本人

【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】了的東西應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長

香港大部分學日文的地方都欠缺【實踐】

引致大部分學習的人實際會話時不懂得或錯誤地運用日文 

互動實踐

①:與日本人練習

來學日文的人都說:之前沒有接觸日本人的機會,因此沒機會練會話,所以會話總是沒有進步

本課程會提供大量與日本人對話,練習會話 ,口說力與聽力會大幅提升,自信滿滿面對日本人

②: 錯中成長

班際課堂真正使說日本的練習非常少很少實踐,便無法知道自己發音正確,詞是否達意 


我們透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步

下手糞の上級者への道のりは
己が下手さを知りて一歩目
「差的人要變叻,第一步是要了解自己差在那」

③:無限發問

為了學員能盡早解決問題,學習暢通無障礙
我們樂意提供24小時短訊發問,即日回覆
也能讓我們了解大部分學員的困難

製作更高質,易明的教材

上課地點

會以(SKYPE)網路授課

網授有什麼《壞處》和《好處》?

 1

考能力試

說出自己所想

馬上回應日本人

會話時運用文法

流暢說出日文

一般傳統學校學習的人

✖️

✖️

✖️

✖️

我們的學生

其他學員心聲

這學員「不是」稱讚我

其實在2020年我已經沒有親自教日文
而開始培訓自己的學員成為日語導師教日文
經過多年奮鬥的老師漸漸得到學員的肯定 

在日本購物時都能用日文與店員溝通
認識了多位售貨員,交流時裝心得,好開心

在日本找到了關於物流的工作,與家人在日本人生活,每星期與鄰居一起露營,很寫意

上課地點

日語《會話養成班》的誕生

       JAson日語【會話改良】課程是一個針對日語會話能力增強/改善的課程。

與一般以JLPT日語能力試而設的課程不同,而是為了希望真正想把日語說得流利的人又設計的課程

在香港有很多學了很多年日文的人仍然沒法好好的說出口,沒法以日文表達自己內心所想的人

我曾經也經歷過這樣的「黑暗時期」……..

適合那些人?​

・學了多年(2年以上)會話仍不如理想
・考了N2,N3卻好像沒法好好的表達
・不能以日文表達自己內心意見 
・想提升/改善/精進會話
・或從未接觸過日文,想快點學懂說

一般學校 VS 本課程

 1

價錢

對應能力試課程

與日本人練習

文法生字學習

個別糾正發音

發問機會

傳統學校

較便宜

本課程

很昂貴

不提供

每月2次  30分

隨時短訊解答

課程重點

【學習】+【實踐】

【學習】吸収文法生字「Input」進腦中
【實踐】與日本人對話,從口中「Output」

【學習】Input 
我們的香港人導師按你選擇的程度教授正統(JLPT)文法,更教授教科書沒有的口語 ,讓學員說得更像日本人

【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】的應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長

【實踐】Output
透過【實踐】與老師進行對話,把【學習】的應用出來,老師會從中修改文法的甩漏,糾正發音的錯誤,從錯誤中成長

香港大部分學日文的地方都欠缺【實踐】

引致大部分學習的人實際會話時不懂得或錯誤地運用日文 

實踐①:與日本人練習

來學日文的人都說:之前沒有接觸日本人的機會,因此沒機會練會話,所以會話總是沒有進步

本課程會提供大量與日本人對話,練習會話 ,口說力與聽力會大幅提升,自信滿滿面對日本人

實踐②: 錯中成長

大部分人都說不知自己是否說得正確,發音是否非常香港式口音。

透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,
讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步

大部分人都說不知自己是否說得正確,發音是否非常香港式口音。

透過與日本人對話,正式上課可於課堂錄影,
讓老師了解學員文法應用和發音上需改善的地方,加以糾正,是邁向成功的第一步

下手糞の上級者への道のりは
己が下手さを知りて一歩目
「差的人要變叻,第一步是要了解自己差在那」

實踐③:無限發問

為了學員能盡早解決問題,學習暢通無障礙
我們樂意提供24小時短訊發問,即日回覆
也能讓我們了解大部分學員的困難

製作更高質,易明的教材

即使發問也盡量使用日文

上課後學員JLPT能力試成績

實踐③:無限發問

會以(SKYPE)網路授課

網授有什麼《壞處》和《好處》?

學員心聲​

在日本購物時都能用日文與店員溝通
認識了多位售貨員,交流時裝心得,好開心

在日本找到了關於物流的工作,與家人在日本人生活,每星期與鄰居一起露營,很寫意

學識講日文後,認識到日本男朋友,每日都通電話以日文傾計,好想學得更好

曾經在日本又痾又嘔要入急症室,效區的日本醫院是沒有人懂英語(包括醫生),幸好實踐課時與日本人討論過「肚痾」「嘔吐」的話題

最低學習要求

學員心聲

0開始學日文6個月左右的Rick

0開始學日文2個月左右的Alvin

單對單互動學習

班制式 Vs 單對單互動

班制式

好處是價錢比較大眾化,較易接受
壞處:單向學習,發問時間短,老師沒法逐個學員更進發音,困難,犯了錯還不知卻不斷學習新東西。學了多年也不懂說
價錢:每月HK$400~700


單對單互動

好處:較多時間與老師互動,練習量更多,能了解自己的錯誤,從錯誤中不斷成長。可互相夾時間上
課,非常彈性,學習效果明顯
壞處:價錢較高
價錢:每月HK980

學員的發問

大部分人都誤會了的事情

誤會1)考了(JLPT)N1,N2必定會能說很好的日文
(我當初學日文時也是這樣想)。

其實在香港有很多人已經擁有N1,N2合格証書,理應身邊有很多人能說日語。事實是比起英文和普通話,你很難找到懂得說日文的人。

原因是(JLPT)是沒有會話和寫作部分,
只有文法生字,閱讀與聽力的測試。

沒有日語會話的訓練
便沒法了解自己發音是否正確。
而且面對日本人,一出口會卡住卡住,是由於很少與日本人對話,就像初學拿筷子或打字一樣,雖然知道方法,但沒有實際實踐過的話,做任何事情也一樣,最初也是沒法好好運用

沒有寫作訓練….
便沒法了解自己文法應用是否正確
例如:
日本で生活したら、ビザを取ってから
紅色部分是普遍人會犯的錯誤

12年教學經驗可以肯定的是
99%的人學了的文法都未必能100%正確運用,總會有用錯的地方
(包括我自己在內)

必須靠實際應用出來後,  
得到老師的修正,了解自己錯誤,從錯誤中才能快速成長 

我們的學員可隨時短訊給老師發問
隨時為學員糾正發音和修改寫作

誤會2)學得愈多便能說得愈多
的而且確要有足夠的文法生字,才能表達想說的日文
但是只正確了一半

普遍的人學到N3的時候會發現文法愈來愈多,愈來愈亂
之前學過的文法(〜てくる、〜ておく等)會漸漸忘掉,導致真正能運用的東西愈來愈少。

我們的學員大部分都已考了試或對考試沒興趣,因此沒有必要為考試而追趕進度,
反而一邊教新東西,一邊反覆為學員複習,溫故知新,集中鍛鍊每個文法的應用,熟悉的日語知識不斷類積而不會流失

誤會3)學多一點才開始學會話也沒問題
很多人會想:一開始什麼也不懂,應該先學點基礎再學會話
(當初我也是這樣想,所以很後悔)

因為學了不代表能說。來免費體驗過的人(免費體驗會安排與日本人對話10分鐘)普遍沒有我們預備給大家的問題,都沒法自由表達出自己意見

由於只是學識大部分的文法,而沒有訓練過文法的運用,或從沒試過幾個文法合併一起使用。

而且對大部分的文法只有表面的認識,沒有深入的了解,因此學了2,3年卻,會話部分基本上是要從零開始訓練(會一邊教新,一邊複習),在我們的課程約訓練兩年左右,再加上在之前學校的時間,總共花了約4,5年的時間

而由零開始跟我們學習的人,約訓練2年左右能與日本人溝通,省了時間卻有高效率

Athena
(香港人,廣東話授課,2018年開始)

上課前
:已考了N3,但完全不懂說聽不明 

上課後
:18個月,雖然在發音上還有改善的地方,但相比上課前,由完全沒法理解,說不出口,已有超大的進步了
(現在仍然學習中,目標成為日語教師)

Rick
( 澳洲人,英語授課,2015年開始)

上課前
:從未接觸過日文

上課後
:6個月,開始能說簡單日文與日文人對話
(現在在日本生活中)

Alvin
(香港人,廣東話授課,2012年開始)

上課前
:不懂日文

上課後
:2個月,已能說簡單日文與向日本人發問

JAson 日語會話課程

初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

JAson日語會話課程

初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

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初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

JAson日語會話課程

初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

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初級日文班

未經驗者

1對1教授基本入門會話文法生字 自我介紹 簡單與日本人對答技巧,適合未接觸過日文的人

初級會話班

初級N5~程度

剛初學日文不久,意向集中日語會話,在日本能活用日文或為日本留學打好基礎

中級會話班

N4~N2程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧想變得能與日本人流暢溝通的1對1日文課程

高級會話班

N1程度

學了多年日文卻未能掌握會話技巧,想於日本公司工作,商業日語應用

學員心聲

人生勝利組

接受JAson日語教室的訓練後
成員的學員給我們的鼓勵

學員心聲

訓練項目

您的學習目的是?

①提升會話能力,識講識聽,與本人溝通
②考取日本語能力試

JAson

2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通

Skype 上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 彈性約時間可與老師夾

面對面上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 油尖旺或中環的Pacific coffee (可再相議)

JAson

2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通

Skype 上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 彈性約時間可與老師夾

面對面上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 油尖旺或中環的Pacific coffee (可再相議)

學習特色

課堂以外有疑問 Whatsapp為你解困

每週日本人傾計 會話流暢無問題

1對1教導 時刻掌握學員進度

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每週日本人傾計 會話流暢無問題

1對1教導 時刻掌握學員進度

學員心聲

學員心聲

訓練項目

您的學習目的是?

①提升會話能力,識講識聽,與本人溝通
②考取日本語能力試

1對1

980 HK$ 2堂 (每堂60分鐘)
  • 可免費體驗60分鐘
  • 有需要可以加堂
  • 我們有方法 一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說

1對2

2人合共
1380 HK$ 2堂 (每堂60分鐘)
  • 可免費體驗60分鐘
  • 有需要可以加堂
  • 我們有方法 一個月只需要上120鐘的堂也能比一般日語學校上4堂更快學懂說

JAson

2020年2月
已經同家人搬回日本住
要照顧太太的媽咪(因為佢有肺病)
現在都會由我旗下的老師
課程全是由我編排
訓練你「讀」「聽」「講」
同日本人溝通

Skype 上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 彈性約時間可與老師夾

面對面上課

  • 平日 早午晚
  • 星期六早或午
  • 油尖旺或中環的Pacific coffee (可再相議)

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